Att främja rörelseglädje : Förskollärares arbete med och syn på fysisk aktivitet i relation till barns välbefinnande

Sammanfattning

Syftet med studien har varit att undersöka hur förskollärare arbetar med fysisk aktivitet i förskolan samt hur de uppfattar fysisk aktivitets betydelse för barns välbefinnande, med särskilt fokus på inkludering och likvärdighet. Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare var av en vidareutbildad till utvecklingspedagog. Intervjuerna som transkriberades analyserades med tematisk analys. Resultaten visar att förskollärarna uppfattar fysisk aktivitet som en central del av barns välbefinnande, där rörelse beskrivs bidra till motorisk utveckling, emotionell balans, koncentration, motivation och socialt samspel. Arbetet med fysisk aktivitet tar i praktiken form genom både planerade och spontana inslag, där anpassningar, gradvis delaktighet och lekfulla arbetssätt används för att möjliggöra deltagande för alla barn. Samtidigt synliggör studien hur organisatoriska och strukturella villkor, såsom tidsbrist, stora barngrupper och begränsade fysiska miljöer, påverkar möjligheterna att arbeta långsiktigt och likvärdigt med fysisk aktivitet. Studiens slutsats är att fysisk aktivitet har en betydelsefull roll för barns välbefinnande i förskolan, men att ett mer systematiskt och organisatoriskt förankrat arbete krävs för att säkerställa likvärdiga möjligheter till rörelse för alla barn.