Att göra skönlitteratur tillgänglig för alla : En studie om inkludering och differentierad undervisning i vuxenutbildningen

Sammanfattning

Vuxenutbildningen utgör en viktig del av det svenska utbildningssystemet. Inom vuxenutbildningen möts heterogena elevgrupper med varierade erfarenheter, studievana och språklig kompetens. Trots skolformens betydelse är vuxenutbildningen ett område som fortfarande är begränsat inom forskningen. Syftet med studien är att belysa hur lärare inom vuxenutbildningen arbetar med skönlitteratur i undervisningen med andraspråkselever och vilka stödinsatser som används för att möta elevernas behov samt vilken roll specialpedagogen har i detta arbete. Studien utgår från forskningsfrågor som berör hur lärare beskriver elevgruppen samt de behov och utmaningar som finns i arbetet med skönlitteratur, hur undervisningen differentieras för att inkludera elever i heterogena elevgrupper samt vilka specialpedagogiska insatser som används i undervisningen och vilken roll specialpedagogen har i detta arbete. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer användes för att samla in empirin från sex lärare som är verksamma inom olika utbildningar på vuxenutbildningen. Det insamlade materialet analyserades genom tematisk analys. Resultatet visar att vuxenutbildningens elevgrupper präglas av stor heterogenitet och att lärarnas kännedom om elevernas förkunskaper, erfarenheter och behov är avgörande för möjligheten att differentiera undervisningen och inkludera alla elever. Resultatet visar även att lärarna arbetar med differentiering på flera olika sätt, samtidigt som organisatoriska förutsättningar som tidsbrist och gruppsammansättningar skapar utmaningar i arbetet. De slutsatser som kan dras av studien är framför allt vikten av att skapa tillgängliga och inkluderande lärmiljöer inom vuxenutbildningen. Studien synliggör även betydelsen av att specialpedagogen har kunskap om vuxenutbildningens heterogena elevgrupper och kan bidra med stöd kring differentiering och anpassningar i undervisningen. Vidare framträder vikten av att specialpedagogen utvecklar en förståelse för lärarnas behov och önskemål om stöd då ett nära samarbete mellan lärare och specialpedagog kan vara avgörande för att skapa bättre förutsättningar för elevernas lärande och inkludering.