Den mångsidiga musikproduktionen: Hur lärare i musikproduktion skapar en meningsfull undervisning utifrån varierade förutsättningar och behov

Sammanfattning

Syftet med detta arbete var att undersöka hur lärare i musikproduktion resonerar kring sin undervisningspraktik och hur de skapar meningsfull undervisning för att motivera sina elever. De frågeställningar som ställdes för att besvara detta var; Vilka aspekter av musikproduktion värderar och prioriterar lärare i sin undervisning och varför? Hur hanterar lärare utmaningarna de möter i undervisning av musikproduktion? Och hur främjar lärare i musikproduktion motivation hos sina elever? Studien gjordes genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med 5 gymnasielärare som undervisar i musikproduktion. Intervjuerna genomfördes både på distans och på plats och transkriberades sedan manuellt. Resultatet visade att lärare i musikproduktion ser teknisk kunskap och kreativt skapande som två viktiga aspekter av musikproduktion, där teknisk kunskap utgör verktygen för att utöva kreativt skapande. Lärarna värderar inre motivation hos sina elever över yttre motivation. Detta innebär att eleverna själva ska kunna drivas av en vilja att lära sig istället för yttre faktorer som betyg. En utmaning för lärarna var att elever kommer med mycket varierade kunskapsnivåer och att det ibland saknas resurser, såsom lokaler, för att utföra undervisning som lärarna skulle önska. Kollegialt samarbete visade sig mindre vanligt för respondenterna av olika anledningar, bland annat på grund av ämnets säregenhet eller att det blivit bortprioriterat. Lärarna jobbar med motivation genom att bygga goda och trygga relationer med eleverna, bygga en god teknisk grundkunskap som gör kreativt skapande möjligt, ge eleverna kreativ stimulans och frihet att skapa utifrån sin egen vision samt att skapa individuell anpassning efter varje elevs kunskapsnivå så att de kan bli både utmanade men också klara av det.