Hallå, social hållbarhet då? : Förskollärares uppfattning om hur den sociala hållbarheten arbetas med i förskolan

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att studera innebörden av social hållbarhet ur förskollärares perspektiv genom våra frågeställningar “Vad betyder social hållbarhet i förskolan enligt förskollärare?” samt “Hur arbetar förskolorna med social hållbarhet i verksamheterna enligt förskollärare?”. Detta gjordes utifrån en funnen kunskapslucka angående att social hållbarhet hamnade i bakgrunden när det pratades om hållbar utveckling inom förskolan. Denna kunskapslucka är något som den tidigare forskningen också bekräftade. Vi har genomfört kvalitativa intervjuer för att sedan analysera intervjupersonernas svar genom William Corsaros (2018) barndomssociologiska perspektiv. Corsaros (2018) menar att barndom konstrueras i sociala sammanhang, detta har vi satt i relation till social hållbarhet där förskolan ses som en social mötesplats. Studiens resultat visar att definitionen av social hållbarhet utifrån vår tolkning kan ses utifrån relationer, samspel och kommunikation. Resultatet visar även att arbetet med social hållbarhet kan ta sig uttryck på olika sätt, bland annat genom lek och samspel. Slutsatsen av resultatet blir att relationer, samspel och kommunikation bygger på varandra. Utan relationer, finns inget samspel eller kommunikation vilket studieresultatet visar är grunden för att det ska finnas en fungerande social hållbarhet i förskolan.