Hur läraren kan optimera vokabulärinlärning hos elever i årskurs 4–6 i ämnet engelska : En litteraturstudie

Sammanfattning

Syftet av denna litteraturstudie har varit att förstå hur lärare i årskurs 4–6 kan stötta elevers vokabulärinlärning i engelska. Litteratutstudien fokuserade på hur läraren kan utforma undervisningen på effektivaste sätt baserat på de tre strategierna, vilka är kognitionsstrategier, metakognitiva strategier och socio-affektiva strategier. Vi undersöker vilka strategier som kan vara aktiva vid inlärning av vokabulär samt arbetsmetoder kopplade till strategierna. Arbetsförmågorna är baserade på förmågorna läsa och lyssna. Alla källor har kritiskt granskats och är främst baserade på didaktisk litteratur, forskarstudier och en doktorsavhandling. Vi har använt svenska och internationella källor. Resultatet av litteraturstudien visar att användandet av strategier är fördelaktigt för vokabulärinlärning. Lärare kan använda arbetsmetoderna som nämns i litteraturstudien för att dra nytta av dem i deras undervisning. Vi har upptäckt vikten av att använda strategier vid planering och utförande av lektioner.