Symaskin i slöjden : Textillärares berättelser om hur de introducerar symaskinen för eleverna i slöjdundervisningen

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur textilslöjdslärare ser på sin egen undervisning när de introducerar symaskinen för eleverna. Vilka moment ingår, hur går de till väga, vad påverkar undervisningen och finns det läromedel att tillgå? Studien bygger på kvalitativa intervjuer med behöriga textilslöjdslärare med många års yrkeserfarenhet som vilka har momentet symaskinsintroduktion i sin undervisning.Resultatet visar att trots att det enligt de flesta lärarna i studien inte finns vägledande styrdokument eller läromedel att följa, ser undervisningen i symaskinssömnad i grunden ganska lika ut. Lärarna har själva sammanställt ett undervisningsmoment som liknar varandra, trots att de inte har pratat sig samman eller haft en vägledande planering såsom andra teoretiska ämnen har. Variationer hittas i detaljer där läraren har gjort anpassningar utifrån lokala förutsättningar och olika behov hos eleverna. Begreppet läromedel utvecklas och problematiseras här, och det blir tydligt att lärarna inte alls är utan läromedel, utan allt material, maskiner och instruktioner som de använder och har till sitt förfogande för att undervisa i symaskinskunskap, är läromedel.I denna studie framkommer bilden att slöjdlärare ofta arbetar ensamma med att tolka läroplaner och styrdokument för att kunna sammanställa sin undervisning.