Vem stod bakom inlämningen? : Generativ AI i Högre Utbildning: En Undersökning av dess Påverkan på Examinationsmetoder inom Informatik och Datateknik vid Högskolan Dalarna

Sammanfattning

Utvecklingen av artificiell intelligens har pågått under mer än 70 år. Från att på 50-talet utforska framtida möjligheter att skapa programvara lika smart som människor, till dagens generativa AI. AI-verktyget ChatGPT är ett exempel på generativ AI och är idag tillgängligt för allmänheten. Dessa verktyg har en förmåga att skapa realistisk och kreativ text som gör det så gott som omöjligt att avgöra om innehållet kommer från en människa eller ett sådant verktyg. Idag är generativ AI lättillgängligt och detta har skapat diskussioner om hur dessa verktyg påverkar utbildning samt om de examinationsformer som används idag fortfarande är tillförlitliga. Syftet med denna explorativa fallstudie var att identifiera potentiella risker och fördelar med nuvarande examinationsformer samt ge insikter som kan leda till anpassningar av dessa examinationsformer. Dessa anpassningar ska ta hänsyn till dagens tillgång av generativ AI. Resultaten av semistrukturerade intervjuer med lärare visade att generativ AI påverkar nuvarande bedömningsformer. Det konstaterades även att det idag finns examinationsformer som har både en låg och hög risk kopplat till tillgång av generativ AI. Det fanns ett behov av att anpassa examinationsmetoder. Detta genom att återgå till salstentamen och begränsa möjligheten att använda sig av generativ AI. Samtidigt framgår det att säkrare examinationsformer är resurskrävande och att det saknas resurser för att säkerställa akademisk integritet. Möjligheterna inkluderar förbättrat lärande när AI används korrekt och effektivt. Resultatet av studien mynnar ut i ett antal rekommendationer och innefattar tydliga riktlinjer, resursökning genom utbyggnad av övervakade datorsalar och utveckling av examinationsmetoder som främjar kritiskt tänkande samt utbildning av lärare om generativ AI. Ytterligare rekommendationer är att hemtentamen bör avskaffas och att inlämningsuppgifter bör kompletteras med kontroll genom interaktion med lärare.