AI och extra anpassningar : Lärare, speciallärare och specialpedagogers erfarenheter i högstadiet.

Sammanfattning

Syftet med studien är få förståelse för lärare, speciallärare och specialpedagogers perspektiv kring artificiell intelligens (AI) när de arbetar med extra anpassningar på högstadiet. Studien utgår från en kvalitativ ansats för att få djupare förståelse av olika yrkeskategoriers perspektiv på hur AI används vid extra anpassningar. En intervjuguide användes för att strukturera 12 semistrukturerade intervjuer i fem kommuner i Sverige. Studiens frågeställningar var: Hur använder lärare, speciallärare och specialpedagoger AI i undervisningen med elever med extra anpassningar? Vilka fördelar och nackdelar berättar lärare, speciallärare och specialpedagoger om när de använder AI i extra anpassningar? Den teoretiska utgångspunkten är ett socialkonstruktivistiskt perspektiv där praktiken är formad av människor och kontext. Analysen gjordes med PEAT-modellen för att synliggöra pedagogisk, etisk, attitydmässig och teknisk dimension av informanternas svar. Resultatet synliggör att informanterna använder AI på olika sätt och att alla dimensionerna påverkar användningen. Informanterna tar hjälp av AI för att göra sammanfattningar av kartläggningar och bedömningar. AI används också i olika samtal, vid feedback till elever, i samtalsutbyte i språk, i samtal om etik och källkritik samt i dialog med vårdnadshavare och kollegor. AI används också till ämnesspecifika uppgifter och planering. Vidare används AI till flexibilitet i undervisningen genom att anpassa material, ändra form på något, ta fram enklare eller svårare uppgifter, förenkla språket, ta hjälp av bildstöd eller översätta till andra språk. Fördelar med AI är att det är tidseffektiva verktyg som används som inspirationskälla. En annan fördel är att AI bidrar till variation och möjlighet till anpassat material. Nackdelar med AI är när verktygen används som en enkel utväg utan djupare förståelse eller kunskap. En annan nackdel är att AI inte är helt tillförlitligt, kan svara konstigt och att källor inte alltid anges.