"Ämnet heter ju fel" : En studie om fem lärares idrottsliga bakgrund och dess betydelse för synen på tävling i idrott och hälsa

Sammanfattning

Syftet med föreliggande studie var att fördjupa förståelsen av hur lärare i ämnet idrott och hälsa upplever att deras idrottsliga bakgrund påverkar deras syn på ämnet och undervisningens utformning. Studien syftade även till att undersöka hur lärare förhåller sig till tävlingsmoment i undervisningen samt hur dessa kan påverka elevers delaktighet och engagemang. Studien baserades på intervjuer med fem legitimerade lärare i idrott och hälsa som undervisar på högstadiet. Studiens teoretiska utgångspunkt tog avstamp i Bourdieus begrepp habitus, fält och kapital och det insamlade materialet analyserades genom en tematisk analys. Resultatet visade att lärarnas idrottsliga bakgrund har betydelse för hur de värderar och förstår ämnet samt vilka aktiviteter som ges utrymme i undervisningen. Vidare framkom att lärarna har en övervägande positiv syn på tävlingsmoment, samtidigt som de uttrycker att tävling kan bidra till ojämlika förutsättningar mellan elever. Samtliga lärare menar att tävlingsmoment ofta motiverar majoriteten av eleverna, men att det kan ha negativ påverkan på elevers delaktighet. Sammantaget visar resultaten didaktiska implikationer som betonar vikten av medvetna val kring tävlingsmoment i syfte att skapa en inkluderande undervisning i ämnet idrott och hälsa.