Använda eller avstå från AI : En kvalitativ studie om lärares didaktiska beslut om artificiellintelligens i yrkesrollen

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att bidra med fördjupad kunskap om hur lärare i årskurs 4–6resonerar kring användning av artificiell intelligens (AI) i yrkesrollen, med fokus på dedidaktiska överväganden som påverkar deras beslut att använda eller avstå från AI.Studien har en kvalitativ ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med 13verksamma lärare.Resultatet visar att AI främst används som ett stöd i lärarens arbete, exempelvis vidlektionsplanering, individanpassningar och administrativa uppgifter. Däremot äranvändningen i undervisningen begränsad och ofta indirekt. Elevernas mognad, derasförmåga att förhålla sig källkritiskt och vikten av att eleverna utvecklar ett självständigttänkande framträder som faktorer som påverkar lärarnas beslut i att använda AI iundervisningen. Samtidigt framkommer att organisatoriska förutsättningar, såsomtillgång till utbildning, resurser och riktlinjer påverkar användningen.Studien visar att AI uppfattas ha potential att stödja undervisning och lärande, men attanvändningen kräver medvetna didaktiska val och ett kritiskt förhållningssätt. Resultatetsynliggör även ett behov av tydligare riktlinjer och fortsatt utveckling för att AI skakunna integreras på ett pedagogiskt genomtänkt sätt i skolan.