Artificiell intelligens i relation till utbildning och undervisning : Artificial intelligence in relation to school education and teaching

Sammanfattning

I denna studie undersöks artificiell intelligens och chattbottar utifrån teorin om Unified Theory of Acceptance and Use of Technology och SAMR-modellen om Substitution, Augmentation, Modification och Redefinition. Studien syftar till att undersöka elevernas uppfattningar och erfarenheter av att använda AI i skolan och för lärande. För att få svar på uppsatsens frågeställningar används kvalitativa enkät, där 20 högstadie- och gymnasieelever deltar i studien. Den tidigare forskning som används i uppsatsen samt studiens resultat visar att undervisningen är komplex och kräver mänskliga färdigheter som AI saknar. Elevernas svar i studien tyder på att AI kan användas i undervisning och utbildning som ett verktyg både för eleverna och lärare. Elevernas svar visar även att AI kan vara både positivt och negativt, vilket även konfirmeras av tidigare forskning. Några elever tycker att AI kan öka deras motivation och kreativitet. Eleverna upplever att AI kan vara behjälplig i språkämnen, men att det inte är helt utvecklat inom alla ämnen och detta stämmer väl överens med tidigare forskning. Eleverna tycker även att den som saknar kunskaper om AI:s negativa påverkan riskerar att använda AI som ett redskap för fusk och bli beroende av AI, vilket kan vara svårt för lärare att upptäcka. Det påvisas även i den tidigare forskning som används i uppsatsen att AI kan bidra med felaktig information och det kan även påverka elevernas sociala förmåga negativt.