Att organisera för fritidshemslärares dubbla uppdrag? : En intervjustudie om rektorers erfarenheter av uppfattade framgångsfaktorer och strukturella ramar

Sammanfattning

Syftet med studien var att undersöka rektorers erfarenheter av hur de identifierar och skapar förutsättningar för fritidshemslärare att utöva sitt dubbla uppdrag, med ett särskilt fokus riktat mot uppfattade framgångsfaktorer. Studien genomfördes med en kvalitativ metod bestående av åtta semistrukturerade intervjuer med verksamma rektorer i olika kommuner. Det empiriska materialet analyserades utifrån ramfaktorteori (Lundgren, 1999) i syfte att bättre förstå rektorernas uppfattade handlingsutrymme i ljuset av olika organisatoriska ramar. Resultaten understryker att rektorernas organisering av tid, resurser och strukturer uppfattas som avgörande framgångsfaktorer för verksamhetens kvalitet, men också att rektorernas tolkningar och/eller prioriteringar av strukturella ramar – såsom budget och tjänstefördelning – kan tillskrivas större betydelse än de formellt givna organisatoriska förutsättningarna i sig. Vidare framstod tydliggörande av yrkesroller och skapandet av forum för samverkan som kritiska framgångsfaktorer för att göra ett så kallat “dubbelt uppdrag” hållbart på kort och lång sikt. Sammantaget belyser studien inte bara hur rektors ledarskap kan förstås och utövas i ett spänningsfält mellan organisatoriska villkor och fritidshemslärares praktiska arbete och handlingsutrymme i verksamheten, utan också vad rektorer uppfattar som betydelsefulla förändringar för ett mer hållbart lärararbete.