Att planera för alla barn : En intervjustudie om sex förskollärares uppfattningar om inkludering och behovsanpassning i förskolan

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka vilka uppfattningar och strategier sex förskollärare har om hur den planerade verksamheten anpassas utefter barns individuella behov i förskolan. Våra frågeställningar för att besvara syftet är: Vilka uppfattningar har förskollärarna om en individuell anpassning utifrån ett inkluderande perspektiv? Vilka möjligheter och begränsningar upplever förskollärarna som viktiga för att kunna inkludera barn i den planerade verksamheten? Vilka strategier beskriver förskollärarna att de använder för att inkludera barn utefter deras behov i den planerade verksamheten? Detta är en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer som metod. Sex förskollärare, på två kommunala förskolor i en och samma kommun i Stockholms län, deltog i studien. Med utgångspunkt i en tematisk analys skapades tre teman utifrån materialet, vilka är förskollärares förhållningssätt och synsätt kring inkludering, strukturella och organisatoriska möjligheter och begränsningar för en inkluderande praktik samt strategier, arbetssätt och anpassningar som förskollärare beskriver att de gör för att inkludera alla barn i verksamheten. Det som framkom i det insamlade datamaterialet är att inkludering ses utifrån barnens perspektiv då det är deras känsla av inkludering och delaktighet som är av betydelse, betydelse av dialogen i verksamheten och tillgången till kompetens samt vikten av planering och anpassning av miljö utifrån barngruppens behov och även gemensamt arbetssätt. Detta analyserades sedan utifrån ett relationellt synsätt med hjälp av begreppen: behov som kontextbundet, pedagogiska möten, pedagogiska tillvägagångssätt, samt pedagogisk rörelse.