Att utveckla etisk kompetens hos sjuksköterskor: En litteraturstudie om främjande strategier

Sammanfattning

Bakgrunden sammanfattar att vårdetik är ett komplext begrepp inom omvårdnad, där etableringen ständigt förändras av olika faktorer. Brist på kunskap och splittrade perspektiv utgör en stor utmaning för sjuksköterskor och kan hindra den gemensamma utvecklingen och förståelsen för vårdetik i praktiken. Syftet med studien var att belysa vilka strategier som upplevdes främja utvecklingen av etisk kompetens hos sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter. I metoden användes en strukturerad litteraturöversiktsdesign med kvalitativ ansats, där vetenskapliga studier söktes i databaserna PubMed och CINAHL med hjälp av relevanta nyckelord. Kvalitativa studier på engelska valdes, då engelska var det dominerande språket inom vetenskaplig forskning och därmed gav tillgång till ett större och mer internationellt kunskapsunderlag. De inkluderade och granskade studierna var publicerade under de senaste fem till tio åren för att säkerställa aktuell evidens, och totalt inkluderades 27 studier. Induktiv manifest innehållsanalys användes och resulterade i fyra kategorier. Etiska överväganden hanterades genom att endast etiskt godkända studier inkluderades. Korrekt källhänvisning och transparens säkerställdes genom hela studien. Resultaten visade att etisk kompetens hos sjuksköterskor främst utvecklades genom utbildning, självreflektion, gruppdiskussioner samt organisatoriskt stöd. Diskussionen lyfte fram organisatoriskt ledarskap som en nyckelfaktor för att möjliggöra etisk vägledning inom omvårdnaden och för att upprätthålla den i praktiken, vilket över tid kan minska etisk stress. Slutsatsen underströk att lärandet inom vårdetik inte bör avslutas efter avslutad sjuksköterskeutbildning utan fortsätta genom hela yrkesutövningen. Framtida studier rekommenderas inkludera sjuksköterskors egna uppfattningar om professionell etisk kompetens.