En kritisk granskning på studenters användning av AI-verktyg och dess påverkan på deras utbildning inom programmering

Sammanfattning

Med den framväxande användningen av AI-verktyg inom utbildningssektorn står vi inför en avgörande fråga: bör AI-verktyg tillåtas och integreras inom Sveriges utbildningssystem? Syftet med denna studie är att undersöka och analysera hur programmeringsstudenter inom systemutvecklingsprogrammet använder AI-verktyg för att lösa programmeringsuppgifter, samt att kartlägga studenternas upplevda fördelar och utmaningar.Studien jämför också specialiserade verktyg för programmering, såsom Github Copilot och Tabnine, med generella AI-verktyg som ChatGPT. Studien tillämpade en forskningsmetodik med en empirisk undersökning genom en kvalitativ analys av intervjuer med andra- och tredjeårsstudenter på systemutvecklingsprogrammet, samt en kvantitativ enkät med studenter som tilldelats ett AI-verktyg inom kurserna DA489A Systemutveckling II och DA109A Webb-tjänster på Malmö universitet. Detta kompletterades med en omfattande litteraturöversikt. Syftet med dessa metodologier var att uppnå en djupare förståelse för studenternas erfarenheter och upplevelser av att använda AI-verktyg i sina studier, samt att ge ett bredare perspektiv genom generaliseringar baserade på numerisk data. Resultaten visar att AI-verktyg har en positiv inverkan på utbildningssektorn. Studenterna rapporterar ökad produktivitet, effektivitet, inlärning, hastighet i kodningen och motivation. AI-verktyg används främst för att generera enklare kod eller kodskelett, vilket frigör tid för studenterna att fokusera på mer komplexa uppgifter. Verktygen används även för felsökning, syntaxhjälp, översättning mellan programmeringsspråk, idéutveckling, informationssökning, som programmeringspartner (Copilot) och som en 'rubber duck'. Slutsatsen är att AI-verktyg har potential att positivt bidra till undervisningen, men att noggranna överväganden och riktlinjer är nödvändiga för att säkerställa en etisk och effektiv användning. Denna studie bidrar till den pågående debatten om digitalisering i skolan och ger insikter som kan vara värdefulla för beslutsfattare inom utbildningssektorn.