Etikundervisning för andraspråkselever : En kvalitativ studie om religionskunskapslärares didaktiska strategier

Sammanfattning

Den här studien syftar till att undersöka hur religionskunskapslärare använder undervisningsstrategier i etikundervisning för andraspråkselever, hur undervisningsmetoderna varierar mellan undervisningens faser, samt vilka didaktiska möjligheter och utmaningar dessa undervisningsstrategier medför. Valet av metod baseras på en kvalitativ tematisk analys av intervjuer med fyra religionskunskapslärare med relevant erfarenhet. Analysen av studieresultat genomförs utifrån ett didaktiskt perspektiv, ett språk-och kunskapsutvecklande arbetssätt samt begreppet Ethical Literacy. Studiens resultat diskuteras i relation till tidigare forskning. Resultaten visar att lärarna använder sig av olika strategier såsom moraliska dilemman, begreppsförklaringar, strukturerade samtalsmodeller och språklig stöttning för att stödja andraspråkselevers förståelse för etikinnehållet och resonemangsförmåga. Religionskunskapslärarna i studien ser möjligheter i elevernas tidigare kunskaper och erfarenheter, medan elevernas varierande språkliga förutsättningar ses som en utmaning. Studien belyser hur etikundervisning kan utformas på ett sätt som är både språkligt tillgängligt och didaktiskt genomtänkt.