Flerspråkighet i förskolan : En kvalitativ studie om förskollärares beskrivna upplevelser om flerspråkighet i förskolan

Sammanfattning

Denna studie kommer behandla hur flerspråkigheten bemöts i förskolan samt olikautmaningar förskollärare upplever i arbetet med flerspråkighet. I tidigare forskninghar det framkommit att det finns en osäkerhet när det kommer till flerspråkighet iförskoleverksamheten. Denna studie syftar därför till att bidra med kunskap tillprofessionen genom att belysa verksamma förskollärares uppfattningar ochupplevelser kring bemötandet samt utmaningar i arbetet med flerspråkighet. Vårambition och förhoppning är även att genom denna studie uppmärksammaförskollärare på vikten av att arbeta med flerspråkighet i förskolan. Vårtundersökningsinstrument består av en intervjuguide framtagen i syfte att besvara vårafrågeställningar. Intervjuerna genomfördes med hjälp av semistrukturerade intervjuermed fem förskollärare i fyra olika kommuner i södra Sverige. Den insamlade empirinanalyserades sedan genom en selektiv transkribering och kategorisering utifråncentrala begrepp inom den sociokulturella teorin. Studiens resultat visar att det finnsen rad utmaningar kring arbetet med flerspråkighet i förskolan, men också hurförskollärare kan bemöta flerspråkigheten genom olika tillvägagångssätt på ett sättsom gynnar de flerspråkiga barnens språkutveckling. Slutsatsen vi därmed drarutifrån vår studie är att det är det är väsentligt att arbeta med flerspråkighet i förskolanoch att det finns framgångsrika strategier att använda för att gynna de flerspråkigabarnens språkutveckling. Men det framkommer även att det finns kunskapsluckorinom området samt även en rad utmaningar man som förskollärare kan möta. Detframkommer även att stöttningen av flerspråkigheten mestadels sker spontant och attdetta inte är något som förskollärare aktivt planerar för. Detta leder oss fram till attföreslå att forska vidare inom vilka stöttningsnivåer som är vanligast förekommandei det flerspråkiga arbetet, samt vilka konsekvenser detta kan ha för verksamheten ochbarnens språkutveckling.