Främjande och hindrande faktorer i stödinsatser vid problematisk skolfrånvaro hos barn och ungdomar med NPF : en scoping review

Sammanfattning

Bakgrund: Varaktig problematisk skolfrånvaro är ett komplext och stigande samhällsproblem som leder till både samhälleliga, familjerelaterade samt individbaserade konsekvenser. Tidigare forskning visar framför allt att barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) är överrepresenterade och särskilt utsatta för att utveckla problematisk skolfrånvaro. Målgruppens särskilda sårbarhet kopplas till avseenden som framställs bristfälliga i praktiken såsom anpassat stöd, en diagnosrelaterad förståelse samt samarbete mellan samverkansaktörer. Syfte: Denna studie syftade därav till att kartlägga och analysera det aktuella forskningsläget avseende hur barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, samt deras vårdnadshavare, upplever stöd och insatser i relation till problematisk skolfrånvaro. Baserat på detta har tre frågeställningar utformats med inriktning på upplevelser av stödinsatser, samverkan samt identifiering av främjande- och hindrande faktorer i befintliga stödformer. Metod: Den aktuella studien har nyttjat en scoping review som metod där 10 artiklar uppfyllde inkluderings- och exkluderingskraven efter granskning av totalt 144 artiklar. Vidare har Bronfenbrenners ekologiska systemteori präglat studiens analys med särskild inriktning på teorins samspelande system. Resultat: En sammanställning av elevers och vårdnadshavares upplevelser har lett till identifiering av främjande faktorer för skolnärvaro och fungerande stödinsatser. Samtidigt synliggjordes hindrande faktorer för skolåtergång samt vidmakthållande av problematisk skolfrånvaro. Dessa faktorer omfattar interpersonella, organisatoriska, institutionella samt strukturella avseenden. Slutsats: Dessa fynd indikerar på att identifiering och anpasslighet till behov är avgörande faktorer för hur stöd samt interventioner upplevs. Avgörande är också huruvida vårdnadshavare uppfattas som en likvärdig samarbetspartner eller inte i samverkanssammanhang. Slutligen fastställs ett behov av stödinsatser som utformas på ett förebyggande, kontinuerligt och uppföljande sätt med hänsyn till målgruppens föränderliga svårigheter och perspektiv. Vidare forskning bör fördjupa kunskapen om utformning och implementering av stödinsatser vid problematisk skolfrånvaro hos elever med NPF. För ett bredare perspektiv av problematiken framstår även hälso- och sjukvårdens roll som ett centralt område för fortsatt forskning i svensk kontext.