Från wow till vetenskap : En studie om hur laborativ undervisning och socialt samspel kan stödja elevers övergång från vardagsförståelse till vetenskaplig förståelse för statisk elektricitet.

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om hur ett laborativt arbetssätt med avstamp i ett sociokulturellt perspektiv kan ge elever i årskurs 2 förutsättningar att bygga broar mellan sin vardagsförståelse och vetenskapliga förståelse för fenomenet statisk elektricitet. Studien genomfördes som en interventionsstudie i skolans verksamhet, där undervisningen planerades, genomfördes och analyserades i flera steg. Lektionsplaneringen utgick från 5E-modellens fem faser engage (engagera), explore (utforska), explain (förklara), elaborate (utveckla) och evaluate (utvärdera). Modellen fungerade även som ramverk för resultat och analys. Under genomförandet av lektionerna samlades data in genom video- och ljudinspelning. Materialet transkriberades och analyserades sedan efter 5E-modellens faser och de uppställda forskningsfrågorna. Resultatet visar att 5E-modellens struktur gav rika möjligheter till begreppsutveckling hos eleverna. Det framkommer också att elevernas lärande gynnades av det laborativa arbetssättet och interaktionen med varandra. Sammantaget visar studien att detta arbetssätt gav eleverna möjlighet att utgå från sin vardagsförståelse och genom de olika faserna utveckla en mer vetenskaplig förståelse för statisk elektricitet. Resultatet understryker vikten av att tidigt introducera abstrakta fenomen såsom statisk elektricitet för att motverka att elevernas missuppfattningar befästs.