¡Hablemos español! Un estudio sobre el uso de la lengua meta en clase de español como lengua extranjera en el bachillerato

Sammanfattning

El objetivo de esta tesina es indagar en la experiencia de los alumnos del uso de la lengua meta en el aula de ELE e identificar los obstáculos y las posibles soluciones para desarrollar la destreza oral. La tesina se basa en gran parte en las teorías de Foreign Language Classroom Anxiety y Foreign Language Enjoyment La hipótesis de esta tesina es que tanto la ansiedad como la alegría que experimentan los alumnos a la hora de hablar en español, una lengua extranjera, depende de los métodos y de la actitud del profesor, pero que hay también factores psicológicos que no tienen que ver con la actitud del profesor ni el contexto escolar, que dependen del género. Para investigar el objetivo se utiliza una encuesta distribuida a tres escuelas suecas en dos ciudades del sur de Suecia, a cinco grupos de español paso tres (año diez en la escuela sueca) con un total de 96 alumnos entre las edades 15-17. Los resultados y las conclusiones confirman la hipótesis, puesto que la ansiedad y la alegría dependen en gran medida del grado de preparación. Además, los resultados muestran que las mujeres sienten mucha más ansiedad que los hombres, lo que concurre con la hipótesis, pero no sienten más alegría.