Högstadieelever och historia : Högstadieelevers syn på den svenska historien

Sammanfattning

Syftet är att undersöka hur unga människor i skolan förstår och tolkar det egna landets historia, och hur denna förståelse påverkar deras uppfattningar om samtid och framtid. Undersökningen tar avstamp i tidigare historiedidaktiska studier som visat på att det finns en bild i skolan av Sverige som ett undantagsland, som trots sin krigsfyllda historia åtnjutit en lång period av fred och präglats av ett narrativ av framgång, demokrati och välfärd. Undersökningen riktar också blicken mot elevernas uppfattning av samtiden och deras förväntningar på framtiden. I kontexten av relevant litteratur söker undersökningen ge inblick i hur det kollektiva minnet kan genomgå förändringar genom att jämföra undersökningens resultat med tidigare forskning. Undersökningens analys visar att samma narrativ fortfarande existerar, men utmanas av att ungefär hälften av respondenterna menar Sveriges historia på senare tid gått åt fel håll och landat i en mörkare samtid. Genom att synliggöra hur elever använder historia för att tolka samtiden och formulera förväntningar på framtiden ger undersökningen inblick i historiedidaktiska processer och diskuterar huruvida eleverna får med sig de verktyg som historieämnet syftar till att ge dem. Undersökningens historiedidaktiska bidrag är därutöver att synliggöra högstadieelevers gemensamma narrativ inte minst genom vad som inte kommer fram i elevernas berättelser, vilket kan få didaktiska implikationer när lärare väljer vad som tas upp i undervisningen, eller hur läroplaner utformas.