"Dåtid - nutid - framtid" : Gymnasieelevers uttryckta utsagor om historiemedvetande

Sammanfattning

I denna uppsats studerades begreppet historiemedvetande utifrån hur gymnasieelevers utsagor om begreppet överensstämmer med beprövade teoretiska definitioner och hur utsagorna korrelerar med den tidigare forskningen om historiemedvetande. Studiens syfte var att undersöka och analysera begreppet historiemedvetande och hur elevers utsagor i klassrummet överensstämmer med de teoretiska grunderna för historiemedvetande och den tidigare forskningen om historiemedvetande. Med observationer som metod observerades fyra olika klasser i ämnet historia. Analysen utgick från Rüsens teorier om historiemedvetande och tidigare forskning om begreppet. Resultaten visade att elevernas utsagor både överensstämmer med de teoretiska grunderna för historiemedvetande och med de slutsatser och resultat som framkommit av uppsatsens tidigare forskning. Slutsatser som kan dras är att elever uppvisar olika grader av historiemedvetande. Både explicit och implicit. Studien visar även en koppling mellan moral, demokrati och historiemedvetande. Relevansen studien har är att den knyter an till tidigare forskning samtidigt som den öppnar upp möjligheter att studera begreppet utifrån nya infallsvinklar.