Hur långt ska AI gå in i förskolan? : Om förskollärares perspektiv på AI-användning i förskolan

Sammanfattning

Den här studien syftade till att öka kunskapen om förskollärares uppfattning gällande AI-användning i förskolan, samt dess möjligheter och utmaningar. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra förskollärare i norra Sverige för att besvara studiens syfte och frågeställningar. Begrepp från det sociokulturella perspektivet användes som ett teoretiskt ramverk för studiens analys. Resultatet visade att AI, särskilt generativ AI, redan används av förskollärare i sitt arbete. Förskollärares inställning mot AI-användning i förskolan var inte heller ensidig, utan en blandad inställning som präglades av både öppenhet och osäkerhet. Fem huvudteman framkom i resultatet– (1) Uppfattningar om AI-användning i förskolan, (2) Olika sätt att använda AI i förskolan, (3) Möjligheter med AI i förskolan, (4) Utmaningar med AI i förskolan, samt (5) Stöd och resurser. Tillsammans med analysen och diskussionen av resultatet, bidrog den här studien till en förståelseav AI:s potential att användas i förskolan och även aspekter som borde beaktas kritiskt.