Innovation i klassrummet: Varför omfamnas eller hämmas den?

Sammanfattning

Examensarbetets titel: Innovation i klassrummet: Varför omfamnas eller hämmas den? En kvalitativ fallstudie om faktorer som påverkar anammandet av artificiell intelligens (AI) inom svensk gymnasieskola sett ur lärarens perspektiv Seminariedatum: 30 maj, 2024 Ämne/kurs: FEKH99, Examensarbete i Entreprenörskap och Innovation, 15 högskolepoäng Författare: Simon Bezo, Mirnes Dizdar, Nicholas Eriksson Johansson Handledare: Joakim Winborg Nyckelord: Anammande; AI; Innovationsmotstånd; Lärare; Utbildning Forskningsfråga: Vilka faktorer påverkar anammandet av AI inom svenska skolor på gymnasienivå utifrån lärares perspektiv och hur påverkar dessa faktorer anammandet? Syfte: Syftet med denna studie är att bidra till förståelse kring de faktorer som påverkar anammandet av AI inom svenska skolor på gymnasienivå utifrån lärares perspektiv, samt hur dessa faktorer påverkar anammandet. Metod: Vår uppsats är en kvalitativ flerfallsstudie genomförd med semistrukturerade intervjuer. Det empiriska materialet består av citat och tolkningar från intervjuerna som handlar om upplevda attribut med AI, motstånd eller acceptans av AI samt organisatoriskt motstånd. Teoretiska perspektiv: Det teoretiska ramverket består av teorier som beskriver spridningsteori och innovationsmotstånd på individ- och organisationsnivå. Resultat: Studien visar att användningen av AI i gymnasieskolan medför både möjligheter och utmaningar. Lärare ser potential för tidsbesparingar och individualiserat lärande, men också behov av mer utbildning och tydliga riktlinjer från Skolverket för effektivt anammande. Resultaten pekar även på att lärares attityder till AI varierar, där vissa är entusiastiska medan andra är tveksamma. Slutsats: Vår studie visar att anammandet av AI inom svenska gymnasieskolor påverkas av främst brist på utbildning, institutionellt stöd, tydliga riktlinjer från Skolverket och kompatibilitet med nuvarande undervisningsmetoder. För att främja ett bredare anammande av AI behöver skolor utveckla strategier som inkluderar kontinuerlig utbildning och möjlighet att testa AI.