Lärares erfarenheter, upplevelser & strategier kopplat till ledarskapet i klassrummet : En intervjustudie

Sammanfattning

Abstrakt I dagens gymnasieskola är lärarens klassrumsledarskap centralt för att skapa arbetsro och trygghet i klassrummet samt förutsättningar för elevengagemang och motivation. Syftet med studien var att belysa gymnasielärares erfarenheter av klassrumsledarskap, vilka utmaningar de upplever samt vilka strategier de använder för att skapa och upprätthålla struktur, arbetsro och elevtrygghet i klassrummet, samt arbeta med elevengagemang som en del av detta ledarskap. Studien avsåg även att undersöka hur lärare uppfattar sina organisatoriska förutsättningar och vilken betydelse dessa har för möjligheten att utöva ett hållbart och behovsstödjande ledarskap. Datainsamlingen genomfördes med semistrukturerade intervjuer med åtta gymnasielärare från tre kommunala gymnasieskolor i en mellanstor svensk kommun. Materialet analyserades med reflexiv tematisk analys. Analysen resulterade i fyra huvudteman: (1) strukturerad tydlighet som grund för arbetsro och elevtrygghet, (2) relationsskapande som en nödvändig förutsättning för ledarskap, (3) att väcka och upprätthålla elevengagemang i en komplex skolvardag samt (4) organisatoriska villkor som formar och begränsar ledarskapet. Sammantaget visar resultaten att lärares ledarskap präglas av en kontinuerlig balans mellan struktur, relationer och engagemang, samtidigt som tid, arbetsbelastning och skolans stödstrukturer påverkar möjligheten att arbeta långsiktigt och behovsstödjande.