Ledarskapets roll i universitetsarbete : En kvalitativ studie om motivation och engagemang ur medarbetarperspektiv

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur medarbetare vid Luleå tekniska universitet upplever att deras närmaste chefs ledarskap påverkar motivation och engagemang i en akademisk arbetsmiljö. Studien tar sin utgångspunkt i att universitet kan förstås som kunskapsintensiva organisationer präglade av hög autonomi, komplexa arbetsuppgifter och otydliga prestationskrav, vilket skapar särskilda förutsättningar för ledarskap. Studien genomfördes med en kvalitativ forskningsansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med nio medarbetare vid ekonomiavdelningen inom institutionen Ekonomi, teknik, konst och samhälle vid Luleå tekniska universitet. Det empiriska materialet analyserades genom tematisk analys med utgångspunkt i Self-Determination Theory och psykologisk trygghet. Resultatet visar att autonomi utgör en central motivationsfaktor i akademiskt arbete, men att friheten fungerar bäst när den kombineras med tydlighet, stöd och samordning. Ledarskapets betydelse framträder främst indirekt genom skapandet av organisatoriska och relationella förutsättningar för självständigt och hållbart arbete. Studien visar även att psykologisk trygghet är betydelsefull för öppenhet, lärande och samarbete i arbetsgrupper. Motivation verkar samtidigt i hög grad hämtas från arbetets innehåll och relationen till studenter snarare än från ledarskapet i sig. Sammanfattningsvis visar studien att ledarskap i akademiska organisationer präglas av komplexa spänningar mellan autonomi, krav, samordning och trygghet.