Matematikängslan i skolan : En litteraturstudie om orsaker till och strategier mot matematikängslan

Sammanfattning

Matematikängslan är ett vanligt fenomen som kan påverka elevers prestation, deltagande och relation till matematik. Denna systematiska litteraturstudie syftar till att undersöka vilka orsaker till matematikängslan som beskrivs i tidigare forskning samt vilka strategier som kan minska den hos elever. Studien baseras på en tematisk analys av vetenskapliga artiklar identifierade genom databassökningar i ERIC via ProQuest. Tre teman identifierades kopplade till orsaker till matematikängslan: individrelaterade faktorer, undervisnings- och lärarfaktorer samt sociala och miljörelaterade faktorer. Resultatet visar att låg självtillit, rädsla för att misslyckas, bristande förståelse, undervisning med högt tempo och prestationsfokus samt negativa erfarenheter framträder som centrala orsaker. Vidare identifierades tre teman kopplade till strategier för att minska matematikängslan: pedagogiska strategier, kognitiva och emotionella strategier samt socialt stöd och lärmiljö. Resultatet visar att undervisning som präglas av variation, förståelse, trygghet, stöd och stärkt självtillit kan bidra till att minska matematikängslan. Slutsatsen är att matematikängslan inte enbart bör förstås som ett individuellt problem, utan som något som utvecklas i samspelet mellan elev, undervisning och omgivning. Studien visar att lärare har en central roll i att förebygga och minska matematikängslan genom en trygg och stödjande matematikundervisning