När skräcken speglar samhället : Skräckgenrens funktion och potential i undervisning

Sammanfattning

Denna uppsats undersöker skräckromanerna Frankenstein (1818) av Mary Shelley och The Shining (1977) av Stephen King. Romanerna analyseras som exempel på skräcklitteratur från olika kontexter, men med gemensamma tematiska intressen. Syftet med uppsatsen är att analysera hur Frankenstein och The Shining kan förstås utifrån Anders Öhmans fem kriterier för skräckgenren samt att diskutera hur dessa romaner kan användas i gymnasieskolans svenskundervisning för att behandla mänskliga och samhälleliga frågor. Analysen utgår från en kvalitativ hermeneutisk textanalys där Öhmans teori om skräckgenrens kännetecken används som ramverk. I den didaktiska diskussionen knyts analysen till litteraturdidaktiska teorier av Louise M. Rosenblatt och Judith Langer samt till styrdokument för gymnasieskolan och forskning om skönlitteraturens roll i värdegrundsarbete. Resultatet visar att båda romanerna tydligt uppfyller Öhmans kriterier för skräckgenren, och att de erbjuder möjligheter att diskutera frågor om mänskliga och samhälleliga frågor i gymnasieskolan.