Pulshöjande fysisk aktivitet på förskolegården

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att belysa hur förskollärare resonerar om att alla barn ges möjlighet att delta i pulshöjande fysisk aktivitet vid utevistelse på förskolans gårdar. Bakgrunden till detta är att i dagens samhälle har stillasittandet bland barn ökat. På grund av de begränsade inomhusytorna blir förskolegården en viktig arena för att främja pulshöjande fysisk aktivitet. Studien tar sin utgångspunkt från ett didaktiskt perspektiv, med fokus på begreppen didaktik och den didaktiska triangeln. En kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer har använts och sex legitimerade förskollärare från sex olika förskolor deltog i studien. Intervjuerna ljudinspelades, transkriberades och analyserades utifrån en innehållsanalys. Resultatet av empirin visar att förskollärares engagemang, aktiva deltagande och inställning har en betydande roll för barns motivation i pulshöjande fysiska aktiviteter. Genom strategier, såsom pedagogers uppmuntran, stöttning och trygghet kan barn som spontant inte deltar i pulshöjande fysiska aktiviteter ges motivation till att vilja delta. Resultatet indikerar även att förskollärarna anser att förskolegårdens utformning har en stor betydelse för barns deltagande i pulshöjande fysiska aktiviteter, där en varierad miljö med gräsytor och skogspartier särskilt främjar fysisk aktivitet. Planering av pulshöjande fysisk aktivitet sker i varierande utsträckning, där resultatet visar på att det sker mer spontant än planerat vid utevistelse. Uppföljning sker inte kontinuerligt och i varierade former, då resultatet visar att alla inte genomför en uppföljning. Det som nämns sker främst genom SKA-arbete samt vid reflektion tillsammans med barnen.