Studenters beteenden i relation till expectancy-value teorin

Sammanfattning

Denna studie menade att undersöka ifall det går att förstå studenters beteenden i studierelaterade situationer utifrån expectancy-value teorin. Beteendena delades in i de fyra kategorierna: studier, andra konstruktiva beteenden, self-handicapping och prokrastinering. Metodiken i studien användes i syfte att spegla expectancy-value teorin där värderingen av en konsekvens samt förväntan att den konsekvensen är ett utfall av ett specifikt beteende. Detta skapade ett värde för expectancy x value av beteendet. Undersökningen var kvantitativ och genomfördes av en enkät med tvärsnittsdesign. Enkäten var indelad i tre delar: utförande av beteende, förväntade konsekvenser och värdering av konsekvenser. 47 studenter från Lunds universitet svarade på enkäten i vår undersökning. I studien framkom det att deltagarna främst prokrastinerade, studerade samt utövade andra konstruktiva beteenden, vidare utövades self-handicapping i minst utsträckning. De konsekvenser som hade mest förväntningar på de olika beteendekategorierna var att studier förväntades leda till uppnådda studiemål samt att välmående förväntades uppnås av andra konstruktiva beteenden. Vidare hade self-handicapping och prokrastinering låga förväntningar att leda till några av konsekvenserna i studien. Alla konsekvenserna i studien värderades positivt där välmående, socialt liv och studiemål var de konsekvenser med starkast värdering. Gällande expectancy x value var det enbart produkterna för att studier leder till uppnådda studiemål och att andra konstruktiva beteenden leder till välmående som hade en positiv motivation.