TikTok och Snapchats påverkan på elevers formella skrivande i årskurs 6 : En kvalitativ studie om elever och lärares uppfattningar

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om och i så fall hur sociala medier påverkar det formella skrivandet hos elever i årskurs 6 utifrån elever och lärares uppfattningar. Studiens syfte är även att bidra med kunskap om strategier som lärare i årskurs 6 använder för att utveckla elevers formella skrivande. Utifrån elevernas beskrivningar är TikTok och Snapchat de två plattformarna som används mest för tillfället. Det har gjort att studien fokuserar på dessa. Den tidigare forskningen visar att språket på sociala medier präglas av förkortningar, emojis och en blandning av olika språk. Tidigare forskning belyser även att språket fokuserar på snabbhet snarare än korrekthet. I studien används två kvalitativa metoder vilket är semistrukturerade individuella intervjuer med lärare samt fokusgruppsintervjuer med elever. Analysmetoden som används för att bearbeta materialet som samlats in är fenomenografi. De teorier som ligger i grund för studien är sociokulturella perspektiv och socialsemiotiska perspektiv. Studiens resultat visar att eleverna är medvetna om skillnaderna mellan ett formellt språk och det informella språket de använder när de skriver på sociala medier. Trots det visar resultatet att eleverna använder bland annat förkortningar och engelska ord i sina formella texter omedvetet. Lärarna beskriver att de ser förkortningar, emojis och engelska ord i elevernas formella texter vilket tyder på att det finns en viss påverkan. Utifrån lärarnas beskrivningar av strategier som de använder framkom det i resultatet att gemensamma diskussioner om olika texttyper, rollspel och cirkelmodellen är framgångsfaktorer för elevernas utveckling.