"Allt är på engelska nu för tiden" : En kvalitativ studie om lärares och elevers syn på hur fritidsengelskan påverkar engelskundervisningen

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka fritidsengelskans påverkan på engelskundervisningen i årskurs 4–6 ur såväl lärares som elevers perspektiv för att kunna identifiera likheter och skillnader i deras uppfattningar. Studien bygger på en kvalitativ metod med sex semistrukturerade intervjuer med lärare och åtta fokusgruppintervjuer med totalt 32 elever. Materialet analyserades sedan genom en tematisk analys. Resultatet visar att fritidsengelskan är ständigt närvarande i elevernas vardag och att lärarna och eleverna var överens om att den bidragit till såväl förbättrade engelskkunskaper som en positiv inställning till det engelska språket. Däremot har elevernas varierande exponering för fritidsengelska lett till stora kunskapsskillnader i klassrummen, vilket är en utmaning för lärarna när de ska anpassa undervisningen utifrån elevernas behov. Resultatet visar också på ett autenticitetsglapp i undervisningen, då fritidsengelskan och skolengelskan beskrivits som av både lärare och elever som skilda världar. Fritidsengelskan upplevs oftast som mer elevnära, medan synen på skolengelskan och dess syfte skiljer sig mellan lärare och elever.