Är frågan viktigare än svaret i samtalet med en AI : En postfenomenologisk studie om studenters upplevelser av AI i högre utbildning.

Sammanfattning

Hur studenter använder och upplever AI i sina studier är vad den här studien har undersökt, med fokus på hur de formulerar frågor till AI och hur de upplever att det påverkar deras lärande. Tio intervjuer genomfördes med studenter från olika utbildningsbakgrunder. Materialet analyserades tematiskt med stöd av ett postfenomenologiskt ramverk. Resultaten visar att AI används som stöd för att förstå uppgifter, strukturera texter och planera studier. Flera beskrev AI som ett bollplank eller en extrahjärna. Många utvecklar egna strategier för att formulera bättre promptar. Användningen sker ofta på egen hand, utan vägledning. Det ställer krav på studentens förförståelse och förmåga att värdera svarens relevans. Återkommande framträdde i materialet: AI som stöd i lärandet, betydelsen av hur frågor formuleras, teknikens roll i förståelseprocessen samt ett glapp mellan studenternas faktiska arbetssätt och utbildningens formella strukturer. Studien visar att AI används som ett stöd i lärande. Nyttan med verktyget beror på studentens förmåga att formulera frågor och värdera svaren. Förförståelse framstår därmed som en central förutsättning för att kunna avgöra om AI:s respons är relevant eller missvisande.