Argumenterande textkvaliteter

Sammanfattning

Likvärdig bedömning av elevtexter förutsätter en samsyn bland lärare från olika skolor avseende vilka textkvaliteter som elever förväntas använda i sitt skrivande av specifika texttyper. Syftet med denna studie är att kartlägga sambanden mellan utvalda textkvaliteter och betyg i argumenterande elevtexter från kursen Svenska nivå 1 samt att undersöka om dessa samband är likartade mellan olika skolor. De analyserade textkvaliteterna är textlängd, ordvariationsindex (OVIX), inramning, styckeindelning, nominalkvot och ordlängd. Materialet består av 58 elevtexter från fyra gymnasieskolor. Elevtexterna som undersöks har skrivits i uppgifter som lärarna själva har konstruerat. Analysen av texterna har genomförts med både kvantitativa metoder och kvalitativa bedömningar, delvis med stöd av analysverktyget SWEGRAM. Resultaten visar att samtliga textkvaliteter korrelerar i varierande grad med betyg, med viss variation i korrelation mellan textkvaliteter och betyg i olika skolor. Starkast samband återfinns för ordlängd, medan OVIX och inramning uppvisar svagare men genomgående samband. Textlängd, styckelängd och nominalkvot har mer varierande och förmodat uppgiftsberoende samband. Förekomst av hybridstycken visar inget samband alls. Studien indikerar en viss samsyn mellan lärare kring vilka textkvaliteter som värderas, men också variation i hur dessa omsätts i betyg, vilket konstateras kan påverka likvärdigheten i bedömningen.