Artificiell intelligens i gymnasietsteknikundervisning: Möjligheter, utmaningar ochpåverkan ur lärar- och elevperspektiv

Sammanfattning

Detta arbete undersöker hur artificiell intelligens (AI), med särskilt fokus på ChatGPT, påverkar gymnasieskolan, med inriktning på teknik och teknikrelaterade ämnen. Syftet är att förstå både möjligheter och utmaningar som AI medför för elever och lärare samt vilka konsekvenser detta kan få för framtidens undervisning och arbetsliv. Studien bygger på digitala enkäter riktade till elever och lärare på ett tekniskt gymnasium, kombinerat med egna observationer, och analyseras med både kvantitativa och kvalitativa metoder. Resultaten visar att lärare främst använder AI för planering, materialproduktion och idéutveckling, medan elever använder det för att förstå ämnen, lösa problem, utveckla idéer och ibland som hjälp med uppgifter. Fördelarna inkluderar tidsbesparing, individanpassning, ökad interaktivitet och stöd för elever med särskilda behov, medan risker omfattar felaktig information, minskad kreativitet, beroende av AI, bristande källkritik och fusk. Både lärare och elever ser AI som en växande del av framtidens undervisning, där lärarens roll kan förskjutas mot handledning, relationsskapande och utveckling av kritiskt tänkande. Studien betonar behovet av tydliga etiska riktlinjer, medveten pedagogisk planering och kompetensutveckling för att säkerställa att AI används som ett stöd och inte som en genväg. TPACK-modellen används som teoretisk referens för att visa vikten av balans mellan teknisk kunskap, pedagogik och ämnesinnehåll för effektiv integration av AI i skolan.