Ateljé för de yngsta, en möjlighet eller utmaning? : Förskollärares erfarenheter och perspektiv kring ateljén samt dess påverkan på toddlarnas möjligheter till lärande och utveckling.

Sammanfattning

Syftet med studien var att synliggöra förskollärares erfarenheter och perspektiv på hur det är att arbeta med ateljéns estetiska verktyg med toddlarna i förskolan. Målet var att diskutera och beskriva hur förskollärare resonerar och tillgängliggör ateljéns medierande estetiska verktyg (bild och form) för att främja toddlarnas lärande och utveckling. Den valda teoretiska utgångspunkten var sociokulturella teorin då kreativitet, skapande, kommunikation, medierande verktyg och samspel är centralt och passande studiens syfte. Studien har en kvalitativ metodansats där semistrukturerade intervjuer utgör basen i empirin. Urvalet av informanter gjordes efter ett bekvämlighetsurval och intervjuerna spelades in för att i efterhand kunna transkriberas. Informanterna utgjordes av totalt tre förskollärare. Resultaten visade att förskollärares syn på estetiska verktyg som medierande verktyg samt deras barnsyn påverkar hur de tillgängliggör och ser på toddlarnas skapande appropriering. I resultatet framgick också att tid samt barngruppens storlek påverkar förskollärarnas möjlighet att erbjuda toddlarna medierande estetiska verktyg. Studien visar att förskollärare vill tillgängliggöra estetiska verktyg för toddlare, men att tid, gruppstorlek och organisatoriska ramar påverkar möjligheterna. Tillgängligheten stärks genom små barngrupper, fasta skapandepunkter, synligt material och ett tillåtande förhållningssätt. Kompetensutveckling och kollegial inspiration framstår som centrala faktorer för att skapa rika estetiska lärmiljöer där toddlarnas perspektiv och utforskande ges utrymme.