Bråk utan att bråka : En systematisk litteraturstudie om styrkor och begränsningar med laborativt material

Sammanfattning

Abstrakt Bråk är känt för att vara ett av matematikens mest komplexa områden, där elever i olika kunskapsnivåer har svårt för att förstå delar av det hela. Denna systematiska litteraturstudie har därför kartlagt laborativt materials användning i bråkundervisning. Studien grundar sig i 15 vetenskapliga artiklar som noggrant granskats och analyserats för att besvara studiens syfte och frågeställningar. Syftet med studien har varit att undersöka hur laborativt material i bråkundervisningen kan stärka eller begränsa elevers kunskapsutveckling, samt finna olika faktorer som påverkar användandet av laborativt material för elever i årskurs 4-6. Överlag visade resultatet att laborativt material stärker och hjälper eleverna att forma en djupare konkret förståelse för bråk. Resultatet visade även att det kan förekomma missuppfattningar när elever använder cirklar som laborativt material. För att minska missuppfattningar, och för att effekterna av laborativt material ska vara gynsamma bör vissa faktorer tas i beaktning. Faktorer som konstaterats vara viktiga vid användning av laborativt material är tid och lärarens roll i undervisningen.