Demokratiuppdraget i förskolan : En kvalitativ studie om förskollärares relation till det demokratiska arbetet i förskolan

Sammanfattning

Denna kvalitativa studie har genomförts via semistrukturerade intervjuer av sex förskollärare. Med grund i tematisk analys och teorin deliberativ demokrati har vi granskat transkriberingarna för att kunna urskilja olika teman. Via den tematiska analysen uppkom fyra teman som bidrog till resultatet av denna studie. Resultatet är att förskollärare använder verktyg i arbetet med demokrati. Dessa verktyg visades vara både fysiskt material och även strategier. Förskollärarens förhållningssätt framkom även som ett resultatet och detta är avgörande för att ge barn demokratiskt aktörskap. Vi kunde synliggöra att det demokratiska arbetet främst sker i planeringen på förskolan och då främst i arbete med värdegrunden. Resultatet uppgav slutligen att det finns mänskliga faktorer som kan påverka det demokratiska arbetet i förskolan.