Det är inte ditt fel, det är vårt : En fenomenografisk studie om pedagogers uppfattning kring problembeteende i förskolan

Sammanfattning

Denna studie synliggör pedagogers uppfattning om beteendeproblem, strategier för att bemöta dessa och pedagogers tankar om orsakerna till att de uppstår. De tre forskningsfrågorna som studien är uppbyggd kring är; På vilket sätt uppfattar pedagogerna att problembeteenden tar sig uttryck? Hur beskriver pedagogerna sitt sätt att hantera dessa problembeteenden? Vilka uppfattningar har pedagogerna om orsakerna till dessa problembeteenden? Studien utgår från en kvalitativ metod med en fenomenografisk metodansats där analysen är gjord i sju steg. Datainsamling har skett genom åtta semistrukturerade intervjuer. Resultatet av studien visar att pedagoger definierar beteendeproblem som något som sticker ut från normen och att det visar sig på olika sätt vilket gör att ett enhetligt uttryck är svårt att enas om. De viktigaste strategierna för att hantera problembeteenden nämns somkollegialt stöd, närvaro, förebyggande arbete och hjälpmedel (Bildstöd, RIT-PRAT). Till grund för alla dessa strategier menar pedagogerna att det lågaffektiva bemötandet ligger. Orsakerna till problembeteende menar pedagogerna enhetligt är omgivningen. Samtliga pedagoger lyfter att problemet aldrig ligger hos barnet utan att det går att finnas antingen hos de själva, sättet de arbetar på eller i den pedagogiska miljön.