”Det är inte självklart att det finns demokrati” : En kvalitativ intervjustudie om elevers upplevelser av och attityder gentemot demokratiuppdraget och demokratiundervisningen i samhällskunskapsämnet

Sammanfattning

Skolor har ett dubbelt uppdrag som innebär att utbildningen både ska förmedla kunskaper och demokratiska värden. Det sistnämnda uppdraget benämns som demokratiuppdraget och där har samhällskunskapsämnet en framträdande roll. Denna studie är en kvalitativ intervjustudie som syftar till att bidra med förståelse för hur elever upplever demokratiuppdraget och demokratiundervisningen i samhällskunskapsämnet, samt elevers attityder till demokratiundervisningen. Studien utgår från en livsvärldshermeneutisk ansats och kvalitativa intervjuer med fokusgrupper bestående av elever på högstadiet, vilket medför att resultatet baseras på tolkningar av elevernas levda upplevelser. Resultatet visar att eleverna upplever demokratiundervisningen som betydelsefull och viktig, där samhällskunskapsämnet har en betydande roll i att förmedla kunskap. De beskriver sig möta demokrati i samhällskunskapen främst genom undervisningens innehåll, exempelvis politik och samhällsstrukturer. Samtidigt uttrycker de vikten av att undervisningen ska präglas mer av elevdelaktighet, inflytande och praktiska arbetssätt, för att fördjupa lärandet. De uttrycker en önskan om en undervisning där demokratin inte enbart lärs ut som kunskap, utan även får erfaras.