Det demokratiska fritidshemmet : – elevinflytande och delaktighet

Sammanfattning

Denna studie utforskar elevinflytande och delaktighet i fritidshem. Genom semistrukturerade intervjuer med tre pedagoger och elva elever, visar resultaten att eleverna aktivt deltar i beslutsprocesser kring fritidsaktiviteter och känner en genuin känsla av inflytande och delaktighet. Trots att eleverna uttryckte sina åsikter genom kommunikation med pedagogerna, finns det potential att öka deras inflytande genom att anta mer direkta kommunikationsmetoder. Pedagogerna erkände också behovet av att öka elevinflytandet och delaktigheten för att skapa en mer demokratisk miljö. Studien belyser hur teoretiska perspektiv och pedagogisk utbildning påverkar pedagogernas ansträngningar att främja elevinflytande. Trots att pedagogerna är lyhörda för elevernas intressen, förblir inflytandet indirekt, vilket indikerar att det finns utrymme för mer direkta metoder. Denna studie bidrar till förståelsen av dynamiken mellan pedagogers roller, teori och praktik i att främja elevinflytande och delaktighet i fritidshem.