Digital kompetensutveckling i skolverksamhet – ur lärarperspektiv

Sammanfattning

Digital kompetens är en kompetens som blir allt viktigare, samtidigt som nästan hälften av grundskolelärare upplever sig vara i behov av att utveckla sin digitala kompetens. Denna studie syftar till att undersöka hur grundskolelärare upplever fenomenet digital kompetensutveckling i skolverksamhet, samt undersöka olika faktorer som känne-tecknar digital kompetensutveckling i skolverksamhet. Studien är fenomenologiskt inspirerad med fokus på lärares erfarenheter och upplevelser om fenomenet. Genom tematisk analys har data analyserats och resultatet visat tre huvudteman som kännetecknar lärarnas upplevelse av digital kompetensutveckling i skolverksamhet. Temana Förståelse av digital kompetens, Möjligheter att utveckla digital kompetens och Behov och hinder vid digital kompetensutveckling är tre teman som bidrar till att skapa förståelse för sex lärares upplevelse av digital kompetensutveckling i skolverksamhet. I relation till tidigare forskning och teori om kompetensutveckling har det visat sig finnas en skillnad mellan förståelse för digital kompetens och arbetet med digital kompetens-utveckling. Digital kompetens upplevs vara en viktig kompetens att besitta och utveckla, samtidigt som arbetet med digital kompetensutveckling inte upplevs ge någon vidare effekt.