Effekten av undervisning med cirkelmodellen : Analys av elevernas berättande texter före och efter undervisning

Sammanfattning

Syftet med detta examensarbete är att bidra med kunskap om effekten av genrepedagogisk undervisning, cirkelmodellen, på lågstadieelevers skrivande. Tidigare forskning har visat både kritik och stöd för användning av cirkelmodellen i undervisningen. Den anses vara tidskrävande och ineffektiv, men även bidra till skrivutvecklingen genom interaktion mellan läraren och eleverna. Som metod i denna studie används kvantitativ och kvalitativ innehållsanalys av texter skrivna av 12 elever i årskurs 3 före och efter undervisning med cirkelmodellens fyra faser. Både den narrativa strukturen och dess språkliga uttryck analyseras. Resultatet visar att både den narrativa strukturen och dess språkliga uttryck har utvecklats på grupp- och individnivå. Resultatet visar även en ökning av alla de räknade språkliga uttrycken. Ökningen var emellertid mindre än förväntad exempelvis i antalet dialoger eller sambandsord, det vill säga konnektorer. Studiens slutsats är att undervisning enligt cirkelmodellen kan bidra till utveckling av den narrativa strukturen i elevernas texter och öka dess språkliga uttryck. Utvecklingen av den komplicerande handlingen är dock tydligare än utvecklingen av de andra faserna, vilket kan tyda på att vissa delar kan kräva mer tid och explicit stöd i undervisningen än andra.