En komparativ intervjustudie om studenters upplevelse av personlig utveckling under högskolestudier : - En andragogisk tolkning av studenters lärandeutfall.

Sammanfattning

Följande studie är en komparativ intervjustudie som syftade till att identifiera och jämföra hur högskolestudenter från två olika utbildningsprogram upplever sin personliga utveckling, med särskilt fokus på skillnader och likheter mellan grupperna. Dessa två grupper bestod av beteendevetarstudenter som studerar via distansstudier och civilingenjörsstudenter som studerar via campusstudier. Tidigare forskning kring personlig utveckling användes för att redogöra för utgångsläget, belägga relevans och definiera begreppet personlig utveckling. Studien bidrar med en ny, väl avgränsad, definition av personlig utveckling som grundar sig i den tidigare forskningen. Knowles andragogik användes som teoretiskt ramverk för att tolka resultatet. Personlig utveckling behandlades genomgående som ett lärandeutfall. För datainsamling och analys användes semistrukturerade intervjuer med tio respondenter och tematisk analys. Resultatet visade på skillnader i upplevda behov av personlig utveckling, erfarenheter av personlig utveckling före och under studietiden, och likheter i uppfattningar kring påverkansfaktorer på den personliga utvecklingen. Beteendevetarstudenterna upplevde mer positiv personlig utveckling under studietiden än vad civilingenjörsstudenterna upplevde. Detta korrelerade med skillnader i upplevda behov. Civlingenjörsstudenterna uppgav mer erfarenhet av personlig utveckling före studierna än vad beteendevetarstudenterna uppgav.