Anställdas upplevelser av lärande ochkompetensutveckling inomavhopparverksamhet

Sammanfattning

Syftet med denna uppsats har varit att beskriva och analysera anställdas upplevelser av eget lärande och kompetensutveckling i arbetet med att stödja individer inom avhopparverksamhet. De frågeställningar som har ställts är: Hur upplever personalen möjligheter till lärande i sitt arbete inom avhopparverksamhet? Hur arbetar verksamheterna med kompetensutveckling? Studien har sin utgångspunkt i hur lärande för personal inom avhopparverksamhet ser ut, då avhopparverksamhet är ett sätt att minska den höga kriminaliteten i dagens samhälle. Tidigare forskning har visat att lärande och kompetensutveckling på arbetsplatser sker på flertalet sätt och är betydelsefullt för den fortsatta utvecklingen på arbetsplatserna. Studien har utgått från och analyserats med hjälp av två lärandeteorier, pragmatismen och andragogik. Teorierna och dess begrepp har använts för att exemplifiera hur lärande och kompetensutveckling kan skildras inom avhopparverksamheterna. En kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer har använts i studien, där sex personer från sex olika avhopparverksamheter intervjuats. Resultatet visar att personalens upplevelser av lärande är överensstämmande med varandra. Lärandet sker främst genom utbildningar, samverkan och självstyrt lärande. Vidare visar resultatet att arbetsplatserna arbetar liknande med kompetensutveckling, det sker främst via utbildningar. Dock åskådliggörs olikheter i hur anställda anser att arbetet med kompetensutveckling kan utvecklas. Slutsatsen är att möjligheten till lärande inom avhopparverksamhet är god, däremot finns det utvecklingspotential när det kommer till hur arbetsplatserna bör utforma kompetensutveckling.