Ett önskvärt samarbete mellan lärare och speciallärare : En kvalitativ studie om lärares uppfattningar om samarbete

Sammanfattning

Samarbete kan se ut på många olika sätt i skolans värld. Ett fungerande samarbete mellan lärare och speciallärare är betydelsefullt för elevers utveckling i skolan, i detta fall läsutveckling. Styrdokument betonar vikten av samarbete med syfte att rätt stöd ska kunna ges till elever i behov av det, för att öka måluppfyllelsen. Studien utgår från tidigare forskning och egna erfarenheter kring hur ett gott samarbete mellan lärare i årskurs F-5 och speciallärare blir påverkat av ramfaktorer och hur väl kommunikationen fungerar sinsemellan. Kunskapen om hur dessa ramfaktorer möjliggör eller hindrar samarbetet är av intresse då vi med forskningens hjälp kan försöka främja ett positivt förhållningssätt och undvika fallgroparna. En kvalitativ studie har därför genomförts där 11 lärare som undervisar i årskurs F-5 har intervjuats utifrån syftet att bidra med kunskap om hur lärare beskriver att ett önskvärt samarbete med speciallärare ska se ut för att utveckla läsutvecklingen i grundskolan. De teoretiska ramverken utgörs av det sociokulturella perspektivet och The Simple View of Reading. Det framkom efter en tematiserad analys av resultatet att lärare vill ha ett nära samarbete på olika nivåer utifrån elevers behov i läsutvecklingen oavsett yrkeserfarenhet och utbildning. Dessutom framställs det att olika möjligheter och hinder kan förenkla respektive försvåra ett samarbete. Ett resultat som stack ut var att lärare oavsett yrkeserfarenhet önskar stöttning och handledning, för att utveckla läsundervisningen. I slutet diskuteras metodens begränsningar och vilka etiska aspekter vi tagit hänsyn till. Avslutningsvis ges förslag på fortsatt forskning.