"Det är för eleven vi utformar åtgärderna" : en kritisk diskursanalys om elevers deltagande vid utformningen av särskilt stöd

Sammanfattning

Studien fokuserar på elevers deltagande vid utformningen av särskilt stöd. Studien tar avstamp i ett diskursteoretiskt perspektiv och syftet är att synliggöra diskurser om elevers deltagande vid utformningen av åtgärdsprogram. Underlag för analys har varit specialpedagogers och speciallärares utsagor gällande elevers deltagande vid utformningen av åtgärdsprogram. Dessa har samlats in genom en digital enkät med öppna frågor. Materialet har analyserats med kritisk diskursanalys som fokuserat på hur maktprocesser inom diskurserna påverkar elevens möjlighet till deltagande. Agens och positionering är centrala begrepp som ligger till grund för analysen. I studien identifieras fyra diskurser som var och en kännetecknas av olika sätt att förhålla sig till elevers deltagande. De centrala slutsatserna är att diskurserna har olika konsekvenser för elevers möjlighet att delta och att specialpedagoger och speciallärare behöver vara medvetna om att deltagande är en process som måste differentieras utifrån elevens vilja och förmåga.