Förskollärarens roll i flerspråkiga barns språkutveckling : Arbetssätt och hantering av utmaningar i förskolans vardag

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka och analysera förskollärarens roll i arbetet med flerspråkiga barns språkutveckling i förskolans vardag. Studien belyser vilka arbetssätt förskollärare använder för att stödja barnen samt hur de hanterar de utmaningar som uppstår i verksamheten. Genom ett sociokulturellt perspektiv analyseras hur förskollärare agerar som aktörer i barns lärande med fokus på begrepp som stöttning, den proximala utvecklingszonen och mediering genom artefakter. Studien utgår från en kvalitativ ansats med sex semistrukturerade intervjuer med legitimerade förskollärare. Resultat visar att förskollärare använder lek, högläsning, sång, ramsor och aktiv språklig stöttning som huvudstrategi för att stödja flerspråkiga barns språkutveckling. Förskollärarna möter utmaningar i språkarbetet och hanterar det genom olika strategier exempelvis genom sin närvaro och hjälp från externa resurser som tolk eller specialpedagog. Studien bidra med fördjupad kunskap om hur förskollärare beskriver sitt uppdrag och sina arbetssätt, samt hur de hanterar de utmaningar som präglar det språkutvecklande arbetet i förskolan vardag.