Förskollärarens synsätt på flerspråkighet och transspråkande i förskolan : En kvalitativ studie om flerspråkighet och transspråkande i förskolan

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare beskriver sina arbetssätt, erfarenheter och synsätt i arbetet med flerspråkiga barn, med fokus på hur de förstår och förhåller sig till transspråkande som ett praktiskt förhållningssätt. Studien är kvalitativ och bygger på semistrukturerade intervjuer med fem förskollärare och analyseras med stöd av TPA vilket synliggör hur språkliga, materiella och sociala villkor formar praktiken i förskolan. Resultaten visar att flerspråkighet uppfattas både som en resurs och som ett pedagogiskt dilemma, att strategier för inkludering påverkas av organisatoriska och materiella förutsättningar, samt att relationer och samarbete i arbetslaget och med vårdnadshavare har stor betydelse för hur transspråkande kan genomföras. Slutsatsen är att hållbara transspråkande praktiker kräver gemensamma synsätt, goda organisatoriska villkor och ett nära samarbete i arbetslaget.