“Framför allt gör det, brukar vi säga, gör det!” : En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om samverkan med hemmen kring högläsning och interaktiv läsning

Sammanfattning

Syftet med studien är att bidra med kunskap om förskollärares uppfattningar om samverkan kring högläsning och interaktiv läsning mellan hem och förskola. Frågeställningarna är 1. Hur genomför förskollärare olika samverkansformer kring högläsning och interaktiv läsning mellan hem och förskola? 2. Vilken information om högläsning och interaktiv läsning för att stötta barns allmänna utveckling samt språkutveckling uppfattar förskollärare är viktig i samverkan mellan hem och förskola? Frågeställningarna undersöktes genom kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer av sex förskollärare med erfarenhet på ämnet genomfördes. Den insamlade datan analyserades tematiskt och tolkades induktivt i resultatet samt i resultatdiskussionen där en deduktiv analys genomfördes utifrån Bronfenbrenners teori. Resultatet visade hur ett tiotal olika samverkansformer kring högläsning och interaktiv läsning kan genomföras och anpassas för att möta barn, familjer och förskolans förutsättningar och vilka positiva följder det får i form av utveckling och läslust. Det framkommer också att informationsmaterial om högläsning och interaktiv läsnings betydelse är av vikt i samverkansarbetet men behöver utvecklas då det är olikvärdigt eftersom det är framtaget av olika aktörer i samhället och har olika innehåll. Resultatet visar också att förskollärarna fokuserar på och vill utveckla information om hur högläsning och specifikt interaktiv läsning kan gå till genom att föregå med didaktiska exempel från förskolan, eftersom den interaktiva läsningen har störst påverkan på språkutvecklingen. Slutsatser som drogs var att det genomförs en välfungerande samverkan genom ett brett utbud av samverkansformer som utvecklats för att möta förutsättningar och läroplansmål, men att samverkan kring de yngsta barnen och barn med annat förstaspråk än svenska kan vidareutvecklas. Ytterligare en slutsats är att förskollärarna visar en medvetenhet om vikten av högläsning och interaktiv läsning som reflekterar samhällets aktuella fokus på att förbättra förutsättningarna för barns språkinlärning och att det visar sig i deras praktik i form av en ständig utveckling av den.